Giáo viên: Đặng Trần Phi Yến
Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau khám phá thế giới của các hình tròn và hình vuông. Bạn có muốn tham gia vào hoạt động này không? Hãy cùng tôi tìm hiểu nhé!
Mục đích yêu cầu:
- Trẻ nhận biết và gọi đúng tên được hình tròn và hình vuông (MT 46). Trẻ cũng sẽ được biết một số đồ dùng có hình dạng là hình tròn và hình vuông.
- Luyện kỹ năng phân biệt cơ bản giữa hình tròn và hình vuông. Chúng ta sẽ thấy rằng hình tròn có đường bao cong tròn và có thể lăn được, trong khi hình vuông có 4 cạnh và 4 góc bằng nhau, không thể lăn được.
- Kích thích sự hứng thú và sự đoàn kết giữa các bạn khi chơi.
Chuẩn bị:
- Đồ dùng của cô: Vi tính, que chỉ, hộp quà. Bài hát “Trời nắng, trời mưa”, nhạc nhộn không lời, hình vuông, hình tròn. Các hình ảnh về đồ dùng hình vuông và hình tròn trên Powerpoint.
- Đồ dùng của trẻ: Mũ thỏ trắng, mũ thỏ vàng. Hình vuông, hình tròn. Chuồng chim bồ câu. Mảnh ghép hình tròn và que đè lưỡi.
Tổ chức hoạt động:
Hoạt động cô:
- Hát bài “Trời nắng, trời mưa”.
- Tạo sự bất ngờ với món quà của Bác gấu.
- Cùng trẻ khám phá món quà mà Bác gấu tặng cho lớp.
Hoạt động trẻ:
Hoạt động 1: Bé vui khám phá
Hình tròn
- Cô hỏi trẻ: “Đây là hình gì đây con?”
- Trẻ nhận xét về hình tròn.
- Lớp và từng cá nhân trẻ nhắc lại tên hình tròn.
- Một số câu hỏi: “Hình tròn này như thế nào? Có điểm gì nổi bật?”
- Cô cho trẻ sờ đường bao quanh hình tròn để xem hình tròn có đặc điểm gì.
- Cô lăn hình tròn để trẻ xem trước.
- Câu hỏi: “Hình tròn có lăn được không?”
- Trẻ được chơi lăn hình tròn cùng cô.
- Câu hỏi: “Các con vừa lăn hình gì?”
- Câu hỏi: “Vì sao hình tròn lăn được?”
- Trẻ được vẽ hình tròn trên không.
- Cô kết luận: “Hình tròn có đường bao cong tròn, khép kín, không có cạnh và không có góc, nên hình tròn có thể lăn được.”
- Các con đồng thanh theo cá nhân, tổ, và nhóm.
Hình vuông
- Trò chơi “oắn tù xì”.
- Cô đưa hình vuông ra cho trẻ nhận biết và gọi tên.
- Câu hỏi: “Hình vuông có đặc điểm gì?”
- Trẻ cùng đếm xem hình vuông có bao nhiêu cạnh và bao nhiêu góc.
- Các góc và cạnh của hình vuông như thế nào?
- Trẻ được lăn hình vuông.
- Câu hỏi: “Hình vuông có lăn được không? Vì sao?”
- Các con đồng thanh theo cá nhân, tổ, và nhóm.
- Cô kết luận: “Hình vuông có 4 góc và 4 cạnh đều bằng nhau, nên hình vuông không lăn được.”
- Trò chơi “tập tầm vông”.
Hoạt động 2: Thiên tài toán học
- Trẻ lấy rổ và về chỗ.
- Cô cho trẻ chọn các hình theo yêu cầu của cô.
- Cô nói tên hoặc đặc điểm của hình nào, trẻ nhanh tay chọn hình đó, giơ lên và gọi tên.
- Cô đến từng trẻ và hỏi các con: “Hình tròn, hình vuông là hình như thế nào?”
- Cô nói: “Hình tròn có đường bao cong khép kín, có thể lăn được. Còn hình vuông có 4 cạnh và 4 góc bằng nhau, nên hình vuông không lăn được.”
- Cô kiểm tra, nhận xét, và động viên trẻ.
Liên hệ thực tế:
- Hỏi trẻ đã nhìn thấy hình tròn và hình vuông xung quanh lớp chưa.
- Cô giới thiệu một số vật dụng có hình tròn và hình vuông để trẻ xem.
Hoạt động 3: Bé nào thông minh
Trò chơi 1: Ai nhanh nhất
- Cách chơi: Cô đã chuẩn bị các chuồng chim bồ câu, nhưng chưa có cửa chuồng. Cô chia lớp thành 2 nhóm, nhiệm vụ của nhóm 1 là chạy lên lấy hình tròn, nhóm 2 chạy lên lấy hình vuông để gắn làm cửa cho chuồng chim bồ câu.
- Luật chơi: Thời gian được phát nhạc, nhóm nào gắn đúng theo yêu cầu của cô sẽ chiến thắng.
- Tổ chức cho trẻ chơi.
Trò chơi 2: Bé thử tài
- Cô chuẩn bị cho trẻ các que đè lưỡi và mảnh ghép hình tròn. Nhiệm vụ của nhóm 1 là chắp ghép các que đè lưỡi để tạo thành hình vuông. Nhóm 2 chắp ghép các mảnh ghép để tạo thành hình tròn.
- Trẻ chơi, cô quan sát, và hướng dẫn các nhóm.
- Cô cho trẻ cầm trên tay và hỏi trẻ đang cầm hình gì?
- Cô nhận xét kết quả của các nhóm chơi.
Kết thúc: Nhận xét tuyên dương
- Trẻ hát.
- Trẻ quan sát.
- Cô: Trẻ đã làm rất tốt!
