Bài viết này sẽ giới thiệu về bốn kiểu trắc nghiệm khách quan thường sử dụng trong đề kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học và các biểu hiện của các phẩm chất, năng lực theo Thông tư 27.
Mục lục
Trắc Nghiệm Đúng – Sai
Loại trắc nghiệm này đơn giản nhất và giúp kiểm tra kiến thức và sự kiện một cách nhanh chóng. Thông qua việc chọn câu trả lời “Đúng” hoặc “Sai”, chúng ta có thể kiểm tra nhiều khía cạnh trong thời gian ngắn.
Trắc Nghiệm Ghép Đôi
Loại trắc nghiệm này thích hợp khi cần xác định mức tư duy của học sinh ở mức độ thấp. Ta cần viết các câu hỏi ở mức trí năng cao hơn. Loại trắc nghiệm này thường có số lượng câu nhiều hơn phía bên phải so với phía bên trái.
Trắc Nghiệm Điền Khuyết
Loại trắc nghiệm này yêu cầu học sinh điền thông tin vào chỗ trống. Có thể có các dạng câu hỏi khác nhau như câu có để trống một hoặc vài từ hoặc cụm từ, câu xác định số ý cần trả lời. Loại câu hỏi này kiểm tra nhiều khía cạnh và có thể có giá trị giáo dục cao.
Trắc Nghiệm Có Nhiều Lựa Chọn
Loại trắc nghiệm này yêu cầu học sinh suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng. Đây là dạng kiểm tra kiến thức ở mức cao hơn. Thời gian trả lời nhanh và tiết kiệm thời gian chấm bài.
Các Biểu Hiện Của Các Phẩm Chất, Năng Lực Theo Thông Tư 27
Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT giới thiệu về các biểu hiện của các phẩm chất và năng lực trong đánh giá học sinh tiểu học.
Các phẩm chất chủ yếu gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
Các năng lực cốt lõi bao gồm: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ và tin học, thẩm mỹ, thể chất.
Các biểu hiện của các phẩm chất và năng lực này giúp đánh giá mức độ hoàn thành và đạt được trong quá trình học tập của học sinh.
Trong việc đánh giá, cả lớp 1 và 2 đánh giá 5 năng lực đặc thù, trong khi lớp 3, 4 và 5 đánh giá cả 7 năng lực đặc thù.
Thông tư 27 cũng đề cập đến việc khen thưởng và những học sinh được xem xét đánh giá và khen thưởng theo thành tích học tập và phẩm chất.
Đây là một hệ thống đánh giá toàn diện giúp định hình và phát triển các phẩm chất và năng lực của học sinh tiểu học.
